藉由宣導聯合國所訂定的「世界人權宣言」,讓青少年、甚至一般民眾瞭解他們所擁有的基本權利,使社會各層面能夠將這30條基本權利落實在生活中,建立一個民主、自由、理性的社會。這個部份,將透過中華國際人權促進會的設立,來與國際青少年人權協會(Youth for Human Rights International)的相關活動接軌,目標是要求落實世界人權宣言,使人權在全球實現。
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2012.11.29 教育部電子報 – 善用校園人權指標 打造友善學習環境

2012.11.29 教育部電子報 – 善用校園人權指標 打造友善學習環境

善用校園人權指標 打造友善學習環境

國際青少年人權協會與雙蓮國小交流,合作推動人權工作。
 
12月10日是「國際人權日」,不過,校園霸凌、體罰學生、同志學生遭歧視等老問題,仍時有所聞,要促進校園友善,維護校園人權,消除校園中的不公、歧視等問題,一直是教育部的重要工作,但「人權校園」究竟是什麼模樣?又該具備什麼條件?教育部分別於95年及101研訂與修正「高級中等以下學校友善校園人權環境指標」,協助提升校園人權環境。
教育部於95年度研訂「高級中等以下學校友善校園人權環境指標」,指標主題分為10個向度,細項指標則依學習階段區分,其中國民小學階段計有56項、國民中學階段計有57項、高級中等學校部分則有55項指標,提供學校作為檢視校園人權環境的評量工具,以協助校園改進及提升校園人權環境。
各項指標在不違背原意的原則下,授權各縣市政府教育局(處)可自行增訂或刪減,目前各教育局(處)已將此項評估作業納入年度友善校園計畫中常態執行,教育部也透過相關會議,籲請各教育局(處)督導學校落實推動。
考量近來時勢變遷快速,教育部於101年7月修訂該指標,以回應教育現場實際需求,修訂後的指標主題仍為10個向度,細項指標部分則更修為:國民小學階段調整為57項、國民中學為58項、高級中等學校為57項,並修正指標部分文字及法令規範,以符現今用語及法制規定;另提供修訂的「學生版」及「教師、行政人員、家長版」評估量表範本,供各縣市政府教育局(處)參考運用。
 
十向度指標 建構十全十美人權校園
「高級中等以下學校友善校園人權環境指標」共包含10個向度,而其中重要的細項指標為何?條列說明如下:
一、    校園安全環境的建構:硬體設備的健全是建構友善校園人權環境的第一步,諸如:學校是否能確保校內各項設備與器材使用的安全性(如校車、課桌椅、運動及遊戲器材、實驗器材等)、學校是否有充足安全便利的「無障礙環境」設施等,即屬於此一向度關注的焦點。
二、    校園人性氛圍的關注:使學生快樂學習、健康成長是這一向度所關心的重點,細項指標如:學校內不會發生言語侮辱、肢體暴力等情事,或對學生有任何形式的體罰;對於校園安全疑慮,如騷擾、歧視或霸凌等事件,學校能主動關懷並迅速有效解決等。
 

雙蓮國小舉辦的暑期體驗營–品格補給站,透過活動的方式,讓學生認識人權、品德,圖為學生參加闖關活動。
 
三、    學生學習權的維護:維護學生受教權及促進學生於不同學習領域或科目間均衡學習是這個向度要探索的,細項指標如:學生在學習活動中能有適切表達自己觀點的自由;學校不會以不當理由借課或停課;學校不會挪用特定學習領域時間來加強其他學習領域的教學或考試等。
四、    平等與公正的對待:不論種族、宗教、性別、財產、成就等區別,人人在法律上一律平等,每個人皆應受到平等及公正的對待,是人權保障的基本要素,基於此,此一向度之細項指標即包含如:教職員工及學生在被證實有過失之前都能被視為沒有過失,並尊重其應有的權利;學生不會因為學習成就不佳受到差別對待或歧視等。
五、    權利的維護與申訴:積極提供人權保障相關措施是教育工作者的責任之一,所以此向度細項指標包含:學校對於攸關學生權益的事項,能秉持學生最佳利益原則,及時公正處理,提供有效救濟機制;學校能善用各種管道(如聯絡簿、學校日等),充分告知學生及家長其切身權益、教育政策與校規(如編班、成績計算方式、各項申請、申訴程序等);學校教職員工能主動留意身心狀況異於平日的學生(如有疑似人為外傷、精神恍惚、恐懼等),確有受虐情況,主動通報相關單位等。
六、    多元與差異的珍視:這一向度涉及人權的核心價值為「尊重」及「不歧視」,細項指標如:學校能尊重學生的多元智能與學習風格,協助其充分開發個人潛能,追求自我實現;學校能保障各類學生(如中輟生、身心障礙學生、懷孕學生、家庭變故、新住民子女,及多元性傾向學生等)的權益,並積極給予必要的照顧(如予以有效補救教學、彈性處理學籍等)。
七、    民主的參與及學習:學習及適應民主生活以培養理性尊重之人權理念亦是友善校園人權環境指標所重視的,本向度細項指標如後:學生代表或家長代表能參與和其權益有關的會議,其意見並得到充分尊重;學校能輔導學生自治組織的成立及自治活動的舉辦,並提供其必要協助及支援等。
八、    人權教育的實施:此向度著重人權教育之扎根推廣,進而促使莘莘學子具備人權素養及行動,細項指標如:學校各項法規的訂定,能符合憲法、教育基本法與基本人權理念(如世界人權宣言、兒童權利公約、學習權宣言、公民與政治權利國際公約、經濟社會文化權利國際公約、消除對婦女一切形式歧視公約等);學校能安排學生、家長及教職員工討論有關人權議題的機會(如辯論會、演講、媒體識讀、模擬法庭等)。
九、    教師專業自主權的發展:保障教師權利、尊重教學專業,是建構人權校園的關鍵項目,故此向度的細項指標包含:學校能尊重教師所學專業,不會勉強教師任教非其專長的科目;教師會能充分代表學校多數教師的意見與權益等。
十、    被愛與幸福的體驗:人權保障的程度與幸福快樂的感受成正相關,此向度即切入此核心議題,故含括的細項指標如:如果「0」分表示最不愉悅幸福,「100」分表示最愉悅幸福,那麼我目前學校生活(或工作)的愉悅幸福程度是幾分?讓受訪者自我評定,了解校園人權氛圍之情況。
教育部建置十向度指標,作為學校建置人權校園的參考,教育部並定期訪視,審視學校的執行情形,以確保學校落實人權校園的理念。
 
雙蓮國小  學生教師都要學人權
各級學校要推動人權,如何讓學生了解、認識人權,是個課題。尤其小學生對於「人權」的概念模糊,究竟要建立小學生什麼樣的人權觀念呢?
台北市雙蓮國小是臺北市101年度學務工作資源中心學校,校長謝明燕則為教育部第4屆人權教育諮詢小組委員,因此在推動校園人權上,有很多做法,值得參考。
謝明燕表示,小學階段要建立的人權觀念,基本上是與他們的生活經驗息息相關,也許他們已經享有許多人權,只是不清楚,學校可以一些生活經驗讓學生知道,如討論、分享生活中不公平、不合理、違反規則、健康受到傷害等經驗,並讓學生知道如何尋求救助的資訊與管道。另外,引導學生認識、理解特殊教育學生的不同,並給予支持,讓學生了解尊重的重要。學校教師在教學中,教導學生這樣的概念,要求他們在團體生活中遵守並實踐。
雙蓮國小在人權教育方面的作法相當全面,規劃七個部份,從學生到老師,從理論到實務,都要了解與建立人權觀念。
首先,學校訂定各項計畫作為執行依據,如:推動友善校園計畫、校園正向管教三級預防工作計畫、校園霸凌防制計畫、教師輔導與管教學生辦法、學生獎懲補充規定及校規等,經過民主程序修訂,並公告上網,讓所有親師生皆能了解,以積極建構友善校園,並提升校園的人權意識。
 

雙蓮國小響應世界人權日的「兒童幫助兒童、送愛到達佛」活動,讓學生關心國際上的兒童人權,進而關懷他人,圖為雙蓮國小於活動後舉辦成果發表會,讓學生表達自己的心得。
其次,制定可依循的標準作業流程:制定教師違法管教學生處理流程及校園霸凌事件處理流程,讓老師和學生可以依明確法令行事;並經常性利用教師晨會或教師研習活動,強化教師正向管教信念及法治觀念,落實執行校園零體罰、校園零霸凌,降低師生衝突。
第三,進行友善校園人權環境評估:進行親師生問卷調查及校園生活問卷調查,了解親師生對於校園人權滿意情形,及學生霸凌事件調查,依據問卷檢核結果,提出具體改善校園人權環境策略。並利用各種集會,宣導學生人權教育,了解關心弱勢並知道人權是普遍的、不容剝奪的。
第四,設計課程教學進行深度學習:設計課程教學落實人權教育,舉辦創意學藝活動、提昇兒童人權意識、建立守法自律、尊重他人觀念。也將品德核心價值作為「班級共讀」活動選書要素,結合「閱讀存摺」,推動品德閱讀活動。從深度與正向學習中,了解、遵守團體的規則,及實踐民主法治的重要。
第五、正向服務學習與行為輔導:運用公共服務手冊,配合校內榮譽制度,招募交通糾察隊、環保小義工、愛心服務隊、典禮人員等,給予公共服務認證時數,並頒發熱心服務獎,鼓勵學生參與學校公共服務,使學生樂於行善、服務他人。
第六、永續教師專業成長精進教學:教師參加正向管教、人權法治及品德教育工作坊或研習活動,及參加正向管教、人權法治及品德教育行動研究與教案設計,運用網路平臺、廣納教學資源,研發新教材或新教具。並透過專業對話,提昇教師班級經營及學生輔導技能。
第七、營造豐富多元的人權情境:在學生活動場所、班級教室、穿堂及藝文走廊,張貼人權標語、壁報、藝文創作品等情境佈置,規劃校園人性化無障礙的休憩、活動空間,讓學生生活在身教、言教、境教及制教並重的友善校園,並從中學習。
  規劃七大重點,雙蓮國小也舉辦多項活動,如曾經進行世界人權日宣導活動,配合2010世界人權日,響應「兒童幫助兒童 送愛到達佛」寫明信片寄給蘇丹政府的活動,並舉辦成果發表會。在每一年雙蓮國小主辦的「領航未來」夏令營中,也讓臺北市各學校參與的一百多名學生,進行人權教育的闖關活動,以遊戲的方式讓學生能提高對於人權教育的認識。
  人權工作,喊口號容易,要執行卻不簡單,推動人權校園建置的過程中,謝明燕認為還有幾項需要努力,如「學校內不會發生言語侮辱、肢體暴力情事,或對學生有任何形式體罰」、「學校教職員不會採取連坐方式處理學生的過錯行為」,這是學校教師仍需要再努力的部份。
  至於有關「學校能有效處理不適任教師問題,以保障學生的受教權」這牽涉到整體制度面的問題,處理不適任教師有繁複的程序,再加上要改變不適任教師實在太不容易了,這是目前推動上較為困難之處。
 
 
文/電子報小組、訓委會;圖/雙蓮國小 540期 2012-11-29
 
詳細報導:教育部電子報

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2012.11.29 美國人權大使來台巡迴宣導

2012.11.29 美國人權大使來台巡迴宣導

美國人權大使來台巡迴宣導

  國際人權宣言已問世60多年,中華國際人權促進會即起到十二月五日,將深入大專院校巡迴宣導聯合國國際人權宣言,並邀請美國人權大使Melanny Benneet 及Johan Khalilian 與青少年面對面的交談。 
  中華國際人權促進會由許雅琛女士於2007年成立,並邀溪頭米堤大飯店總經理李麗裕擔任榮譽理事長,共同致力人權教育,讓青少年學習互相尊重,減少紛爭及衝突,且要告訴青少年盡義務與負起責任的重要性。 
 
  人權促進會也提供30條「聯合國世界人權宣言」的公益廣告,歡迎索取。希望藉由活動推廣,讓青少年學會保護自己不被侵犯的人權。 
  巡迴宣導由中華國際人權促進會主辦,溪頭米堤大飯店協辦,聯絡人:許雅琛 0928 575 828、林秘書 0970 725 760。 
 
記者:謝志岳
媒體報導:中央日報、新浪網
 

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2012.11.28 台中中興大學人權國際交流開跑 學子願意成為人權志工

2012.11.28 台中中興大學人權國際交流開跑 學子願意成為人權志工

台中中興大學人權國際交流開跑 學子願意成為人權志工

 
  中華國際人權促進會主辦的大學城青少年人權國際交流活動,昨日在台中中興大學開跑了!台中市副市長蔡炳坤親臨指導下,國內外青人少人權大使及青少年人權講 師上百人齊聚一堂。蔡副市長表示,人權是與生俱來的,但不是天生就知道的,透過人權教育的推廣,大家才知道彼此應有的尊重,紛爭及衝突也才得以減少。
  台灣第八屆青少年人權大使莊凱仲昨日同一時段,也在國立中山大學給大學生們一堂從未學過的人權教育課。藉由互動與問卷,發現了許多人同意人權是與生俱來的,但問他 何謂人權宣言?人權宣言有多少條?絕大多數的人一問三不知。即便知道,也覺得落實人權有困難。一位海資系同學說:「不曉得該不該站出來幫助對方?有時出面 協助反而被怪罪。」另一位海資系同學說:「人人漠視與冷落。」一位光電工程系同學也說:「大家不夠團結。」
  人權大使莊凱仲為使大學生勇敢站出來護 衛自己與他人的權利,特別安排播放一系列吸睛的人權影片,每則短短不到2分鐘的內容,感動在場的大學生們。一位機電系同學說:「不模仿侵犯人權的行為,不 因自己的經驗而加諸別人,只為維護人權的理念而行動。」諸位同學也紛紛表示,從自身做起、尊重別人、不冷眼旁觀、勇於表達等。更有兩位熱血的海資系學生表 示,想要成為人權志工,從自身做起並告訴他人,就如同美國人道主義者L. 羅恩 賀伯特所說:「人權必須要落實,而不能只是理想。」
 
 
媒體報導:台灣新聞網、台灣新快報

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2012.11.27 國際人權宣導 深入大專校院

2012.11.27 國際人權宣導 深入大專校院

國際人權宣導 深入大專校院

中華國際人權促進會榮譽理事長陳麗裕(右一)、中興大學副校長徐堯煇、台中市副市長蔡炳坤、台中市糕餅公會理事長周子良、寶泉食品公司翁羿琦女士(從右到左),在參與全國大專院校人權教育國際交流演講會前合影。(記者張淑珠攝)
 
  響應十二月十日是「國際人權日」,社團法人中華國際人權促進會,邀請國際人權大使喬翰與梅樂琳昨(二十六)日選在中興大學舉辦大專院校人權教育宣導,透過故事分享及表演藝術等交流,普及和有效提升大學生基本人權知識,啟發大專青年的人權認知及責任。
 
  中華國際人權促進會從即日起到十二月五日將深入大專院校,進行巡迴宣導聯合國的國際人權宣言活動,昨(二十六)日在台中市中興大學舉行第一場活動。
 
  中華國際人權促進會榮譽理事長李麗裕總經理表示,青少年是我們的未來,而人權教育可以讓青少年學習互相尊重。這項活動邀請國際人權大使喬翰與梅樂琳深入校園和大專青年們一起分享,讓青少年能從教育過程中學會保護自己不被侵犯,及有哪些方法、管道可以求助,當人權被侵犯的時候要怎麼處理等。
 
  昨在活動現場並播放人權宣言三十條公益廣告:每條廣告以視聽媒體的方式、簡單易懂的內容演繹人權宣言,即使是小朋友,只要能看懂電視、影片,就可以了解什麼是人權。
 
  中華國際人權促進會表示,每年二次舉辦的大專院校國際交流活動,已經受到許多大學生熱烈迴響,還有許多大學生參與了協會舉辦的人權志工訓練而成為協會志工,希望藉由活動推廣,能讓社會上更多人了解人權,並一同捍衛人權。
 
 
記者:張淑珠/台中報導
媒體報導:台灣新生報、奇摩新聞

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2012年10月24日歡慶聯合國67歲生日,中華國際人權促進會:世界人權宣言反霸凌、從校園紮根起

2012年10月24日歡慶聯合國67歲生日,中華國際人權促進會:世界人權宣言反霸凌、從校園紮根起

  中華國際人權促進會與桃園縣國中師生一起觀賞世界人權宣言30則短片,歡慶1024聯合國67歲的生日,同學們認識聯合國成立的基本目的是維護人權,也認識自己的權利和責任,消彌校園霸凌。

  為了讓學生們知道聯合國如何誕生,透過小遊戲的互動、學生問與答,更了解聯合國成立目的,進而明白享有的權利得來不易,需要大家共同維護、尊重彼此才能永久享有友善與祥和。

  在播放世界人權宣言第五條的教學影片:不被折磨的權利,啟發校園反霸凌,講師分享自己經歷的霸凌故事:在國中開學第一天她得罪一位男同學,之後開始文具被偷、課本被丟垃圾筒、體育課被同學故意用籃球丟臉、一直被同學打頭、每天經歷多位同學指指點點的敵意、還要幫同學寫作業否則課本會被丟水溝裡,當時不懂得要求助和發聲,一直到一位女同學挺身幫她與男同學化解後,才幸運結束這場校園惡夢。但霸凌事件沒有因此結束,同學們轉而向另一位背影像鱷魚的同學…講師說: 要是當時有人權基本知識,就會有勇氣邀請同學們一起來保護被霸凌的同學。

  最後播放由人權得獎短片<<團結在一起>>。一位張同學回饋單寫:「了解每一個人都有基本權利、自己以後不會排擠別人了,不應造成別人的傷害,應該尊重並保護弱勢同學的權利」。另一位同學寫到:「以後看到霸凌事件時,會起來保護受欺負同學,知道了人權概念,了解霸凌是不對的」。
 
資料來源:中華國際人權促進會
協辦單位:財團法人山達基教會 人權部門
 
新聞報導:中央社

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簡單容易瞭解的人權教材~送到人權輔導團老師們手中~

簡單容易瞭解的人權教材~送到人權輔導團老師們手中~

本會執行長 “惠芬老師” 是教育部人權輔導團的團員,全國就只有五位喔!!

今天透過惠芬老師的大力推廣下,送給全國各地有心要推廣的地方人權輔導團的老師們,
他們會帶著我們送給他們的人權行動套組,到全國各地的學校和老師還有學生去推廣~~~
 
老師們一看到我們的出現 是歡呼 很開心~
一起共創理性的校園 零霸凌!! 0 8 0
 
推廣人權不難~只要你有簡單容易瞭解的教材~~
人權非常好推廣喔^^

 

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中華國際人權促進會在校園響應921國際和平日,從小做起

中華國際人權促進會在校園響應921國際和平日,從小做起

  中華國際人權促進會與桃國縣凌雲國中師生一同熱情響應921國際和平日,共同連署尊重人權,從小做起,同時學生也認識了國際和平日的由來與意義。

  中華國際人權促進會開學至今,短短三週內對8,029名學生舉辦人權教育講座,本學期各校預約的宣導場次也超到120場次,將互相尊重概念放入各小學、國中、高中及大學中,讓更多青少年學會人權知識、學會團結相互合作,保護自己與他人。
 
  聯合國大會2001年通過每年9月21日定為『國際和平日』,為全球停戰與和無暴力日,並邀請所有國家和人民在這一天停止敵對行動,所有會員國、聯合國系統各組織、區域組織和非政府組織以及個人等,以各種適當方式,包括教育和公眾宣傳來慶祝『國際和平日』,與聯合國一同實現全球停戰的願望。

  中華國際人權促進會執行長李惠芬說:常見的校園霸凌,都是因學生對基本人權無知的心態、錯誤的相處方式、或不懂得用正確的方式來解決問題而醞釀的結果,例如霸凌者的青少年回饋心得寫說「…我知道欺負別人是不對的行為,但我不知道自己行為侵犯到別人的權利」、「我現在知道尊重別人也會帶來更好的相處」。人權知識幫助學生覺察某些行為是錯誤的,日後也願意守護別人的權利、挺身而出,這是人權教育的長遠效果,我們協會一直在推行的天天『國際和平日』。
 
 
訊息來源:中華國際人權促進會 
新聞發佈:外交部、中央社
 
 

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“2012年 國際舞台,人權之光” 台灣代表出席比利時第九屆的國際青少年人權高峰會

“2012年 國際舞台,人權之光” 台灣代表出席比利時第九屆的國際青少年人權高峰會

  國際青少年人權協會(YHRI)於2012年9月7日~9日在歐洲比利時的布魯塞爾市中心國際會議廳,舉行第九屆國際青少年人權高峰會,中華國際人權促進會推派本年度人權大使陳睿謙先生代表台灣出席,與會共有三十多個國家的青少年人權大使參加,盛況空前,青春洋溢。

  由國際青少年人權協會與比利時青少年人權協會,共同主辦此次國際人權高峰會會,本年度高峰會主題是「從人權教育培育未來領袖」,與會的還有政府官員、人權代表、人權非營利組織、各地領袖者等等,交換經驗如何啟發青少年為寬容與和平的新一代人權提倡者與未來領袖。
 
  會中各國人權大使報告他們傳播青少年人權的經驗,啟發了與會的各國青少年人權大使,藉此,各國人權代表回國後,可更有效率地推廣人權教育活動。

  本次高峰會議指出:有數百萬人正遭受人權侵害。聯合國統計每年人口販售的利益約七十億美元,其中約七十萬到四百萬美金利益,是女人及小孩被迫從事色情交易、勞動等等的剝削,人權教育已為當務之急的人道精神教育了。
 
  推動人權,關鍵在教育。學習人權內容,提高人權知識、改善人權觀念的首要步驟。前任歐盟人權委員在2008年10月6日的報告中指出:
 
「我從經驗中得知,許多國家政府未對學校人權教育給予優先考量。學校教育大多著重於培訓勞動技能,而非用來提升人權觀念的生活技能。更令人擔憂的是,似乎有政府認為,學校人權教育的推廣有可能會產生不必要的批評,甚而削弱政府政策的執行。這樣的態度不僅不民主又有失遠見。進行全民人權教育能夠給大眾提供足夠的資料,進而能夠增強社會的民主觀念。因此,人權教育在歐盟是最為重要的任務。」
 
  我國代表陳睿謙先生很小就意識到人權的議題,因小學時他常被同學嘲笑為女生聲音,同時跟他交朋友的小孩,都會被多位同學嘲笑、威脅、霸凌等; 從2003年他在美國念書時,即開始參與人權教育推廣,活動有人權馬拉松活動、人權募款晚會。回到台灣後,多次擔任國際人權研討會現場口譯義工、主持大學城人權國際交流會議等。他發現民眾沒有意識到人權侵犯的問題存在,他持續分享與同年齡學生溝通,才發現校園霸凌普遍存在,經由基本人權30條的教育影片教導,他點燃很多大學生投入人權義工行列,這是他最快樂的成就、也是他不斷做人權義工的動力來源!!

  國際青少年人權協會(YHRI)會長瑪麗.薛德華茲女士( Dr. Mary Shuttleworth )才於今年三月初在中華國際人權促進會理事長許雅琛女士陪同下,拜會總統府,馬英九總統特別與瑪麗會長交換人權教育經驗與我國推廣人權不遺餘力,瑪麗會長也對我國人權教育推動從上到下的政府決心,極為讚揚。

  我國人權大使陳睿謙先生對高峰會的30多國與會人員,簡報我國人權教育推廣成績與實況,得到全場最熱烈掌聲與喝采,這是最好形象的國民外交。台灣同時也獲邀參與2013年的國際青少年人權高峰會,這是我國在國際上得到的特殊榮耀。
 
 
資料來源:本會訊。 外交部網站

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「人權之光」─我國青少年代表莊凱仲 出席第八屆日內瓦國際人權高峰會

「人權之光」─我國青少年代表莊凱仲 出席第八屆日內瓦國際人權高峰會

 
「人權之光」─我國青少年代表莊凱仲
出席第八屆日內瓦國際人權高峰會
 
「人權之光」─我國青少年代表莊凱仲
出席第八屆日內瓦國際人權高峰會

第八屆國際青少年人權高峰會,主題為:「透過人權教育來創造未來領袖」
[日內瓦訊] 2011年8月26日至28日,國際青少年人權協會(Youth for Human Rights International)在日內瓦舉辦第八屆國際人權高峰會,中華國際人權促進會此次派遣台灣青少年人權代表莊凱仲先生出席參與,這場大會有來自聯合國代表、非政府人權組織、社區領袖以及其他來自三十個國家的青少年代表出席。
根據聯合國統計數據,在全球每年有七十萬到四百萬的婦女和兒童被販賣、被迫賣淫、廉價勞工和其他形式的剝削,這些非法所得共超過七十億美元。落實人權教育從來沒有像現在這般急迫。
今年高峰會的主題為「透過人權教育來創造未來領袖」,在一整天的研習課程中,包括培訓青少年代表在領導能力、溝通和如何運用媒體在視聽方面的優勢,以幫助他們發揮最大的影響力。
高峰會今年在威爾森總統飯店舉辦,當天大約有250位貴賓出席,場內坐無虛席,十年前的國際青少年人權運動就是在這個場地發起的,為此次活動增添歷史意義。三十位青少年人權代表們舉著他們所代表國家的國旗,為此活動揭開序幕。主持人瑪莉 薛德華茲博士,代表國際青少年人權協會(YHRI)的創辦人兼會長,歡迎出席的青少年代表及嘉賓。
活動中也以多媒體簡報,來呈現各國青少年代表,在過去一年,在他們的國家所推展的人權運動的成果。

年僅二十一歲的莊凱仲,受邀參與第八屆在日內瓦舉行的國際青少年人權高峰會發表演說。
今年二十一歲的我國青少年代表莊凱仲先生,從事人權教育已有五年之久。除了到校園提供演講外,也組織人權話劇表演團,曾經到過超過40所學校,為超過上萬人的學子提供人權教育。莊凱仲表示:「我就學時經常看到週遭同學的人權受到侵犯,當時的我曾是校園霸凌受害者,也曾是加害者。在接觸了青少年人權教育之後,我了解到人權的重要性。瑪莉 薛德華茲(Dr. Mary Shuttleworth)博士教導我們,人權當中最重要的是責任與義務,它是世界人權宣言第二十九條。所以我決定要為這個社會做些事情。」
這次活動的與會發言人包括了聯合國祕書長助理、幾位聯合國常駐大使團代表、駐聯合國的非政府組織(NGO)顧問、以及來自奧地利、比利時、保加利亞、中非共和國、剛果、丹麥、法國、德國、加納、荷蘭、印度、意大利、日本、約旦、肯尼亞、墨西哥、摩洛哥、巴基斯坦、巴拿馬、俄羅斯、南非、斯里蘭卡、台灣、英國、美國,以及越南社區的青少年代表們。
其中最受矚目的是,今年大會頒發人權英雄獎給五位人道主義者,以表彰他們在保障人權及促進人權教育上的貢獻:
墨西哥契亞帕斯省的人權次長安東尼奧‧洛佩斯先生(Antonio Lopez),代表墨西哥契亞帕斯省長胡安‧薩班斯 格羅佛(Juan Sabines Guerrero)受領人權英雄獎,他主要的貢獻是,他在該國將世界人權宣言三十條納入新的國家憲法當中,並賦予它法律效力,以保障人民的權利。
馬丁‧龐賽‧魯比奧先生(Martin Ponce Rubio),他是墨西哥Jalalpa區的區主任。他花了將近二十年的時間,極力倡導及建立青少年教育及藝文活動,讓青少年了解他們的權利,並打擊犯罪及毒品買賣。
愛蓮‧弗里赫里奧(Eleonora Frigerio),人權與寬容協會副會長。他為非洲迦納的上千名的孩童興建學校,使其享有接受教育的權利,並提供在印度達蘭薩拉流亡的西藏兒童人權教育。
喬安娜‧塔菲尼斯女士(Joanne Tawfilis),藝術萬里壁畫專案的創始執行長,她使世界各地的孩子們活躍於彩繪壁畫來提倡和平與寬容。
達斯汀‧麥格希(Dustin McGahee),國際青少年人權協會佛羅里達坦帕分會執行長,他開創了紀念12月10日世界人權日「國際為人權而走」的活動,並使全世界的國際青少年人權分會共同參與該項活動。
談到國際人權高峰會議的重要性,魯比奧先生提到:「我們必須培育更多青少年領袖,去宣傳和捍衛世界人權宣言,以邁向充滿人道精神、更有生存力的社會。」
今年2011年高峰會的共同主辦單位為:海地共和國常駐代表團、國際山達基教會人權事務部門、瑞士非政府組織/聯合國經濟與社會理事會(Village Suisse NGO/ECOSOC)、國際艾里爾基金會(Ariel Foundation International)、國際青少年人權協會瑞士日內瓦分會。
今年的三十位青少年代表是從將近1,000名的申請者中,根據他們過去一年所從事促進人權教育的成果申請文件及證明中,所篩選出來的佼佼者。我國青少年人權代表莊凱仲先生此次獲選出席,可說是台灣的「人權之光」。
 
 
 
 
欲洽詢更多詳情: Tracie Morrow, Public Affairs, Youth for Human Rights International

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~人權教育現場~ 人權教育班級經營小角落

~人權教育現場~ 人權教育班級經營小角落

~人權教育現場~ 當人權教育落實在班級經營
本會執行長李惠芬老師在班上融入人權教學的成果分享
 

屬於孩子自我管理的空間 2009-03-30

一塊屬於孩子自我管理的空間
每一個股長都可以在此宣佈屬於406的任何事
 
 
我們班個個都是長 2009-03-31

我們每個人都有一個長,自圖表標中清楚標示工作內容!
 
 
品格角落的威力 2009-03-31 

品格角落有字典有品格小書,因為有知識就能多一些控制,多一些理性!
 
 
兩兩學習 2010-10-11

學生用示模工具來展示自己的了解
資料來源:學習如何學習 作者L.R.H.
 
 
文/ 中華國際人權促進會執 行長秘書長 / 台北市中正國小教師 李惠芬 2007-04-02
 

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