聯合國在1948年發起《世界人權宣言》，當時中華民國是起草會員國之一。不過，中華國際人權促進會在20號公佈一份調查報告，發現有八成五的臺灣民眾並不清楚《世界人權宣言》的內容是甚麼。因此，人權促進會希望教育部能重新檢討教科書的編排，將人權知識納入基本教材，使學童從小就建立保障人權的觀念。
調查結果發現，有4成5的臺灣民眾不知道《世界人權宣言》是聯合國在1948年提出的;有8成5的臺灣民眾不清楚《世界人權宣言》的內容為何。甚至在國小一年級到高中三年級的課程中，也不曾完整交代這30條人權宣言的具體內容。
中華大學營建管理研究所副教授「我們一直在強調“人權”兩個字，但是我們從來沒有解釋甚麼叫人權？這就是最大的盲點。」
中華國際人權促進會理事長許雅琛認為，現階段人權教育無法妥善落實，主要在於教科書內容的編排，將人權和法治、憲法及其他倫理道德混合在一起，反而使人權的基本概念被模糊化。
中華國際人權促進會許雅琛理事長：「而且它（人權）跟法治有關係，假設你在學校不守規則，你就會被記過，是跟法治的關係，所以是用處罰跟恐嚇的觀念在教育，所以人民就會覺得，那我就不要犯法就好了，所以法律跟人權就搞不清楚，就攪在一起，為甚麼我們社會對於人權有非常多錯誤的想法，就是這個原因。」
落實人權不只是口號，更是代表一個國家與人民素質進步的指標。
中華國際人權促進會許雅琛理事長：「當你知道你有甚麼權利，你當你看到有一個不公義的情況的時候，你就是發出聲音，你會去告訴他，這個是隱型的一個，慢慢影響的一個層面，所以即使有些國家它違反人權，但是你有機會跟它接觸的時候，你就會站出來講話，因為你知道甚麼是對的，甚麼是不對的。」
人權促進會呼籲政府相關部門在編審教科書時，應該納入人權知識的內容，從教育著手，真正落實人權立國的理念。
來源：新唐人電視台 邱雨農 張明筑 /臺灣臺北採訪報導
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