我沒有打勾
今天第一次讓孩子交換批改數學作業，沒多久就有人告狀「老師誰沒有交換」，小丸子說：「我剛才有交換，現在才拿回來的！」大雄說：「她沒有！而且她錯了，還自己用紅筆打勾」，老師靠近一看果真有一瓶立可白，拿起作業單全是立可白痕跡，翻頁一看有紅筆的痕跡，為了保留小丸子的顏面，顧及告狀者的心態，（求公平）老師翻著背面再問小丸子一次「你有沒有看到紅筆的…….」小丸子：「我真的沒有」老師……，好！我們下課再溝通。
我看到人性「我是對的」，我要證明自己是對的，同時證明別人是錯的。
我沒有說他的遊樂器很爛
星期一（3/19 10：15）第二大節下課他們小叮和大頑在閱讀角互動，不久開始追逐，小叮一臉不悅，但大雄仍然嘻笑的跑著，我見事態不對，前往制止，第一次小叮不聽，第二次我提高分貝並拉住他們才停止，小叮大叫「我要把你殺了！」語出令人驚訝！我請他到一旁先冷靜。（事情沒這麼嚴重！）
3/20小叮的媽媽在連絡簿寫「孩子不應該嘲笑別人的物品等話語」，我在聯絡簿也寫上自己所看到的情形告訴小叮媽媽，告知並無人嘲笑他。
（原來中間我沒聽到，大雄向小叮借遊樂器但小叮不借……）
3/21小叮的媽又寫聯絡簿「小叮說同學不敢承認，孩子相互嘲笑難免就算了……」我又請他們兩人出來溝通，一開始我請小叮先把來龍去脈描述一次，再問大雄昨天你們在追逐前，你是否提及「小叮的遊樂器很爛」？他矢口否認，但小叮直說「有」，我用我的最最肯定穩重的情緒等級再問大雄，他說「好像有」，此刻我的耐心開始搖擺，為什麼不敢面對？
最後大雄：「我忘了！」
今天這件事，有如羅生門般的一團迷霧，但我在大雄的眼睛中看見他在證明自己沒有錯，他在保護他自己，在為自己辯解，孩子的問題絕對有其背後的原因。
每個父母都認為自己給孩子是最好的，給他們最好的生活，讓他們上最好的補習班，上最好的才藝等，這些都是物質的，他們是否真正了解孩子的需求？孩子的意願？孩子真正的問題？孩子的精神世界？
文/ 中華國際人權促進會執 行長秘書長 / 台北市中正國小教師 李惠芬 2007-03-22
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