藉由宣導聯合國所訂定的「世界人權宣言」,讓青少年、甚至一般民眾瞭解他們所擁有的基本權利,使社會各層面能夠將這30條基本權利落實在生活中,建立一個民主、自由、理性的社會。這個部份,將透過中華國際人權促進會的設立,來與國際青少年人權協會(Youth for Human Rights International)的相關活動接軌,目標是要求落實世界人權宣言,使人權在全球實現。
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慶祝世界人權宣言擬定60周年,聯合國展開活動

  聯合國從12月10開始展開活動,慶祝世界人權宣言擬定60周年。60年前為擬定這個宣言,曾遇到重重困難,當時許多人反對宣佈在所有的時代和地方都受承認的人權。義大利天主教友法律界人士聯誼會的主席達格斯蒂諾向本台證實了這一點。他說:
答:當時許多人反對這個宣言,尤其是那些非宗教性文化的人,他們說,沒有適合一切文化和民族的普世性人權。然而,在數十年之後,基本人權成了將全人類聯繫在一起的少數幾個因素之一。如果沒有世界人權宣言,今天,世界上的衝突會更加多,而且更加激烈。
問:今天世界上的人權狀況如何?
答:當然有些任意詮釋人權的思想滲入有關人權的言論中,如墮胎為婦女的權利、所謂的生育權等等。因此有許多黑暗的地方,但我們應該承認,光明面比黑暗面多得多。
問:人權的概念也隨著人和歷史的成長而有發展嗎?
答:我們看到,聖多默*[註1]至少15次說:自然權利是會變的,就是在歷史中成長。有些社會過去容忍奴隸的存在,而我們今天則認為奴隸制度損害了基本人權。也許有一天,我們所容忍的一些事也會被視為違反人權。我特別指一些操縱環境的行為。
問:對“人權”有沒有正確的定義?
答:人權應該能夠造福所有的人而不僅是對一部分人有好處。人權應該是所有的文化都深感需要的,而不僅是工業先進國家的文化需要。如果人人都是兄弟這句話是真的,那麼,一個人的利益應該所有的人都能夠分享而成為每一個人的利益。
問:今天國際上應該更加努力尋求的是哪方面的人權?
答:人的最重要權利:糧食權利和健康權利,在西方世界已經作了適當的保護,但在發展中國家中,人們的這些權利則得不到保障。更普遍地說,人的生命權毫無疑問是今天最重要的人權。為了保護人的生命權,就必須保護司法權,保護和平,尤其是要保護人的未來。
 
網路參考資料
*[註1] 聖多默(Thomas):耶穌十二位宗徒之一。「多默」希臘文作「狄狄摩」,意即「雙生」,此希臘名成了多默的別名。
 
來源:梵蒂岡電臺訊 2007-12-10
 

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中華國際人權促進會 從教育落實人權

  中華國際人權促進會本月在台中市議會舉行成立大會,來自台中縣市的公益團體代表共118人出席會議,選出第一屆理監事。未來促進會將著手以推動基本人權教育,及心理健康領域之人權維護為兩大工作主軸,讓人權得已真正落實。
  籌備會主任委員蘇先生指出,世界人權宣言在1948年由聯合國提出,宣佈每個人應當擁有的權利。在這之後幾十年間發生了許多戰爭與流血衝突,像是最近緬甸的軍政府鎮壓僧侶、屠殺百姓,令人感到震驚。
  人權定義了「平等」這個字,也含括了人類所擁有的所有美德,沒有人權就沒有自由或民主,促進會將著手以教育方式落實真正的人權為方向,創造和諧社會,並導正侵犯人權的情況。
  台中市家長成長協會的理事長殷馬可表示,有許多人把教育當成一種服從,而侵犯了學生的人權,人權和教育有密切的關係,是目前教育改革的一個重點。
  台中縣父母成長協會的理事長羅隆錚則表示,當情緒超過理智時,違反人權的事件才會發生,譬如體罰、家庭暴力的事件都是如此。希望促進會的成立,能夠為台灣的人權活動注入一股新的力量,達到落實人權的目標。
  中華國際人權促進會藉由宣導聯合國所訂定之「世界人權宣言」,讓青少年及一般民眾了解他們所擁有的基本權利,並落實在生活中。以教育方式真正落實人權,創造和諧社會,並導正侵犯人權的情況,將是中華國際人權促進會的主要任務。
  成立大會的現場,播放國際青少年人權協會製作發行的世界人權宣言短片廣告,內容引人深思,吸引現場的會員與來賓仔細觀賞。
 
來源:大紀元 記者黃玉燕報導 2007-10-22
 

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小二學生心中的好朋友

~人權教育現場~ 當人權教育落實在班級經營
本會執行長李惠芬老師在班上融入人權教學的成果分享
 

好朋友  小方  2007/4/2
 
好朋友總是互相幫忙;好朋友總是一起分享和遊戲;好朋友總是一起做事情。
我和我的好朋友一起互相幫忙時,總是讓對方笑得嘴合不攏,有時還會假裝生氣或想哭,可是會讓我感覺是在玩遊戲!
我和好朋友常常一起分享和遊戲,分享時會一起吃甜點,有時是我分他;有時是她分我。遊戲時會又抓又跳,有時會哭;有時會笑,不過還是好好玩。
我和好朋友最常一起做事情,我們最喜歡做的事情是幻想大自然,我會想不要再砍樹;她喜歡想什麼,我就不知道了!說不定她不喜歡幻想她喜歡玩!
雖然我和好朋友常常生氣和嫉妒,不過這些小事永遠打破不了我們好朋友的友誼,因為幫忙時、遊戲時、分享時和做事情時會再次和好的,我們還有很多秘密哦!不管不久,以後我還是會喜歡我的好朋友~小芸!
 
p.s. 孩子從小就開始學習與人互動,營造一個好的學習環境應該包含一個充滿良好溝通、充滿愛和信任的學習空間,從孩子的文章我更了解他們的人際互動也可以檢示我的班級氣氛。

 
 
文/ 中華國際人權促進會執 行長秘書長 / 台北市中正國小教師 李惠芬 2007-04-02

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~人權教育現場~ 誰對 誰錯

~人權教育現場~ 當人權教育落實在班級經營
本會執行長李惠芬老師在班上融入人權教學的成果分享
 

教室裡的羅生門事件~我沒有……
 
我沒有打勾
  今天第一次讓孩子交換批改數學作業,沒多久就有人告狀「老師誰沒有交換」,小丸子說:「我剛才有交換,現在才拿回來的!」大雄說:「她沒有!而且她錯了,還自己用紅筆打勾」,老師靠近一看果真有一瓶立可白,拿起作業單全是立可白痕跡,翻頁一看有紅筆的痕跡,為了保留小丸子的顏面,顧及告狀者的心態,(求公平)老師翻著背面再問小丸子一次「你有沒有看到紅筆的…….」小丸子:「我真的沒有」老師……,好!我們下課再溝通。
  我看到人性「我是對的」,我要證明自己是對的,同時證明別人是錯的。
 
我沒有說他的遊樂器很爛
  星期一(3/19   10:15)第二大節下課他們小叮和大頑在閱讀角互動,不久開始追逐,小叮一臉不悅,但大雄仍然嘻笑的跑著,我見事態不對,前往制止,第一次小叮不聽,第二次我提高分貝並拉住他們才停止,小叮大叫「我要把你殺了!」語出令人驚訝!我請他到一旁先冷靜。(事情沒這麼嚴重!)
  3/20小叮的媽媽在連絡簿寫「孩子不應該嘲笑別人的物品等話語」,我在聯絡簿也寫上自己所看到的情形告訴小叮媽媽,告知並無人嘲笑他。
  (原來中間我沒聽到,大雄向小叮借遊樂器但小叮不借……)
  3/21小叮的媽又寫聯絡簿「小叮說同學不敢承認,孩子相互嘲笑難免就算了……」我又請他們兩人出來溝通,一開始我請小叮先把來龍去脈描述一次,再問大雄昨天你們在追逐前,你是否提及「小叮的遊樂器很爛」?他矢口否認,但小叮直說「有」,我用我的最最肯定穩重的情緒等級再問大雄,他說「好像有」,此刻我的耐心開始搖擺,為什麼不敢面對?
  最後大雄:「我忘了!」
  今天這件事,有如羅生門般的一團迷霧,但我在大雄的眼睛中看見他在證明自己沒有錯,他在保護他自己,在為自己辯解,孩子的問題絕對有其背後的原因。
  每個父母都認為自己給孩子是最好的,給他們最好的生活,讓他們上最好的補習班,上最好的才藝等,這些都是物質的,他們是否真正了解孩子的需求?孩子的意願?孩子真正的問題?孩子的精神世界?
 
 
文/ 中華國際人權促進會執 行長秘書長 / 台北市中正國小教師 李惠芬 2007-03-22
 

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